Estimados colegas cervantinos,

Favor de ver abajo el tema XXI de discusión para este mes.  Espero que se animen a participar en él.  El tema de este mes viene de Chris Sliwa, quien propone ideas excelentes, como podrán ver abajo.

Saludos cordiales de

KR & ARL
Tema XXI de discusión:
(Febrero, 2006)
Coloquio Cervantes
Foro coordinado por Kurt Reichenberger & A. Robert Lauer
Para responder a este tema, favor de mandar un mensaje a
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o a los archivos del foro:
<http://lists.ou.edu/archives/cervantes-l.html>


¿Cómo enseñar, entretener y deleitar
a través de las obras de Miguel de Cervantes Saavedra?

«La sabiduría se revela en la palabra,
y la educación en la forma de hablar».

              Estimadas/os amigas/os,

                        Quiero agradecer a Kurt Reichenberger y Robert Lauer por la idea de continuar con el Coloquio de Cervantes, y
              como resultado de ello me encantaría proponer un nuevo tema, es decir, ¿cómo enseñar, entretener y deleitar a través de
              las obras de Miguel de Cervantes Saavedra?
                        Ante todo, ahora cuando hay 685 cervantistas, eruditos y aficionados de 22 países, ubicados en 3 continentes,
              reunidos e informados por primera vez a través de este Coloquio, para poder esclarecer su punto de vista en cuanto a la
              vida y obra del Manco de Lepanto.
                        Para llevar a cabo este tema quisiera pedir a nuestros queridos amigos Kurt y Robert proponer la estructura de esta
              discusión y formar un comité de al menos 22 estudiosos más prestigiosos, quienes representarán sus países; antes que
              nada, pido invitar a los eruditos de los países africanos, árabes, asiáticos, y latinoamericanos, de cuyos métodos de
              enseñaza de las obras cervantinas sabemos muy poco, por no decir nada, métodos de una necesidad imperiosa, de una
              utilidad indiscutible y de buen éxito.
                        Estos representantes deberían formar unos grupos representativos en sus países con el objeto de enviar los temas o
              presentar las preguntas al Coloquio de Cervantes, así como enseñarnos e intercambiar con nosotros sus métodos de
              enseñaza imprescindibles de las obras cervantinas y las estrategias apropiadas de aprendizaje eficaz que nos permiten
              incrementar el aprendizaje y perfeccionar la educación de las nuevas generaciones.
              Los objetos de este debate serán, a título de ejemplo, facilitar la reflexión crítica, la enseñanza creativa, la interrogación
              didáctica, descubrir el placer de la lectura, crear lectores activos; desarrollar «el arte del rhetor»; reducir las
              interpretaciones equivocadas en abundancia y ampliar lo esencial de las obras cervantinas, tarea ardua y peligrosa, pero
              digna de un cervantista-pedagogo; presentar qué es lo que deseamos que nuestros estudiantes y público aprendan y sean
              capaces de reproducir y asociar con su vida cotidiana el texto cervantino, y qué es lo que dignifican y elevan en sus aulas
              universitarias, materiales de elevada propensión.
                        Sería de mucho provecho para todos enfocarnos en todas las obras cervantinas, sin embargo, al principio propongo
              concentrarnos en las obras obligatorias, claro que no de todas las universidades, como el Don Quijote de la Mancha, las
              Novelas ejemplares, las Ocho comedias y entremeses y La Galatea.
                        Huelga mencionar que enseñar es un acto creador, un acto crítico, no mecánico y espero que seamos capaces de
              experimentar el placer del texto cervantino a través del Coloquio de Cervantes, ya que la enseñanza de la literatura es la
              formación de buenos ciudadanos, es una excelente herramienta humanizadora, y si ésta desaparece sin dejar rastro de los
              currículos, cómo vamos a superar la crisis de valores, estimulada por la tolerancia de anti-valores y la búsqueda de
              didácticas alternativas para textos clásicos.
                        Confío en Ustedes que expongan honradamente sus estrategias y tomen una parte activa en esta comunicación
              exhibiendo sus reflexiones que nos trasladen a una valoración de la Literatura y del texto cervantino como formación de
              los valores olvidados y perdidos con el fin de desarrollar criterios para la mejor formación de nuestros estudiantes y
              público, de lucirnos con unos ejemplos que nos conviene admirar, mediar y seguir. Krzysztof Sliwa.

                                                      Laus in Excelsis Deo