Estimados colegas cervantinos,
Favor de ver abajo el tema XXI de discusión para este mes. Espero que se
animen a participar en él. El tema de este mes viene de Chris Sliwa, quien
propone ideas excelentes, como podrán ver abajo.
Saludos cordiales de
KR & ARL
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Tema XXI de discusión:
(Febrero, 2006)
<http://www.ou.edu/cervantes/coloquiocervantes.html>Coloquio Cervantes
Foro coordinado por Kurt Reichenberger & A. Robert Lauer
Para responder a este tema, favor de mandar un mensaje a
<<mailto:[log in to unmask]>coloquiocerva
[log in to unmask]>
o a los archivos del foro:
<http://lists.ou.edu/archives/cervantes-l.html>
¿Cómo enseñar, entretener y deleitar
a través de las obras de Miguel de Cervantes Saavedra?
«La sabiduría se revela en la palabra,
y la educación en la forma de hablar».
Estimadas/os amigas/os,
Quiero agradecer a Kurt Reichenberger y Robert
Lauer por la idea de continuar con el Coloquio de Cervantes, y
como resultado de ello me encantaría proponer un nuevo tema,
es decir, ¿cómo enseñar, entretener y deleitar a través de
las obras de Miguel de Cervantes Saavedra?
Ante todo, ahora cuando hay 685 cervantistas,
eruditos y aficionados de 22 países, ubicados en 3 continentes,
reunidos e informados por primera vez a través de este
Coloquio, para poder esclarecer su punto de vista en cuanto a la
vida y obra del Manco de Lepanto.
Para llevar a cabo este tema quisiera pedir a
nuestros queridos amigos Kurt y Robert proponer la estructura de esta
discusión y formar un comité de al menos 22 estudiosos más
prestigiosos, quienes representarán sus países; antes que
nada, pido invitar a los eruditos de los países africanos,
árabes, asiáticos, y latinoamericanos, de cuyos métodos de
enseñaza de las obras cervantinas sabemos muy poco, por no
decir nada, métodos de una necesidad imperiosa, de una
utilidad indiscutible y de buen éxito.
Estos representantes deberían formar unos grupos
representativos en sus países con el objeto de enviar los temas o
presentar las preguntas al Coloquio de Cervantes, así como
enseñarnos e intercambiar con nosotros sus métodos de
enseñaza imprescindibles de las obras cervantinas y las
estrategias apropiadas de aprendizaje eficaz que nos permiten
incrementar el aprendizaje y perfeccionar la educación de
las nuevas generaciones.
Los objetos de este debate serán, a título de ejemplo,
facilitar la reflexión crítica, la enseñanza creativa, la interrogación
didáctica, descubrir el placer de la lectura, crear lectores
activos; desarrollar «el arte del rhetor»; reducir las
interpretaciones equivocadas en abundancia y ampliar lo
esencial de las obras cervantinas, tarea ardua y peligrosa, pero
digna de un cervantista-pedagogo; presentar qué es lo que
deseamos que nuestros estudiantes y público aprendan y sean
capaces de reproducir y asociar con su vida cotidiana el
texto cervantino, y qué es lo que dignifican y elevan en sus aulas
universitarias, materiales de elevada propensión.
Sería de mucho provecho para todos enfocarnos en
todas las obras cervantinas, sin embargo, al principio propongo
concentrarnos en las obras obligatorias, claro que no de
todas las universidades, como el Don Quijote de la Mancha, las
Novelas ejemplares, las Ocho comedias y entremeses y La Galatea.
Huelga mencionar que enseñar es un acto creador,
un acto crítico, no mecánico y espero que seamos capaces de
experimentar el placer del texto cervantino a través del
Coloquio de Cervantes, ya que la enseñanza de la literatura es la
formación de buenos ciudadanos, es una excelente herramienta
humanizadora, y si ésta desaparece sin dejar rastro de los
currículos, cómo vamos a superar la crisis de valores,
estimulada por la tolerancia de anti-valores y la búsqueda de
didácticas alternativas para textos clásicos.
Confío en Ustedes que expongan honradamente sus
estrategias y tomen una parte activa en esta comunicación
exhibiendo sus reflexiones que nos trasladen a una
valoración de la Literatura y del texto cervantino como formación de
los valores olvidados y perdidos con el fin de desarrollar
criterios para la mejor formación de nuestros estudiantes y
público, de lucirnos con unos ejemplos que nos conviene
admirar, mediar y seguir. Krzysztof Sliwa.
Laus in Excelsis Deo
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